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使自己卷入形而上學的旋渦里，而且他的興趣專重在現世，所以他只注意“上帝存在”

組成新內閣。2月，叛亂分子在武吉丁宜成立所謂印度尼西亞共和國革命政

　　§205直接的目的關系最初只是一種外在的合目的性，在這個階段里，概念與那假定在先的客體是對立的。因此目的是有限的，一方面由于它的內容〔是主觀的〕，一方面由于有一個現成的當前的客體作為它〔目的〕實現的材料或外在條件。在這種情形下，它的自身決定性只是形式的。直接性的目的還有一個特點，即它的特殊性或內容（即目的的主觀性是作為形式規定而出現的）是反思自己的，因而它的內容表現出異于它的形式的全體，異于它的潛在的主觀性，或概念。這種差異構成目的自身內的有限性。這樣，目的的內容便是受限制的、偶然的、給予的、正如目的的客體是特殊的、現成的。

面被稱為經驗的那種東西得以勝過個體性所具有的個體性概念的，也就是這個客觀的現實。但客觀的現實就在這個意識中也已是一種不再具有獨立自為的真理性的環節。真理性只存在于意識與行動的統一性中，而且真正的作品只是行動與。。。。。。。

外化它的純粹自我，從而賦予國家權力以精神，而僅僅以它〔自己〕的存在使國家權力取得生命；它為國家權力所犧牲的只是它的特定存在而不是它的自在存在。——這樣的自我意。。。。。。。。

　　你們的仇敵應當是可恨的，而不是可輕蔑的。你們應當以仇敵自豪：于是仇敵的成功，也是你們的成功。

沈先楚哪敢遲疑，當即抓起電話撥通方霏的手機告知一切。

循白色老鼠印游覽再現格林童話場景

　　這個小暴君如此任意地使役他可憐的老師的事例，真是不知道有多少；其所以有這種情形，是由于老師是在母親的監視之下進行教育的，而她是不允許哪一個人不服從她的繼承人的。他每一點鐘都想跑出門去，所以必須常常帶著他，或者說得更確切一點，去跟著他；而他又總是存心把出去的時刻選擇在老師最忙的時候。他企圖對我行使同樣的權力，雖然他晚間不得不讓我休息，但到了白天他就進行報復。對這一切我都表現得很愉快，我一開始就讓他親眼看到我使他感到高興時，我心里也是挺喜歡的；此后，當問題是要糾正他胡鬧的行為時，我就采取另外一種做法了。

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